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本文對(dui)工業(ye)設(she)計發展(zhan)與人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)問題進行(xing)了(le)探(tan)討(tao)，首分(fen)(fen)析(xi)了(le)工業(ye)設(she)計發展(zhan)與人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)的關系，在此基(ji)礎上(shang)分(fen)(fen)析(xi)了(le)工業(ye)設(she)計人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)存(cun)在的問題，后就(jiu)如何加強工業(ye)設(she)計人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)提出了(le)一些對(dui)策。隨著“國制造2025"的和深入實施，對人才的需求量與日俱增，而且也要求人才的素質更高、能力更強，不僅要具備知識，而且也要具備創新能力，這也使工業設計步入了創新發展的軌道，在培養人才、素質人才、高層次人才方面狠下功夫，特別是要將打造“工匠精神"作為人才培養的重要目標和方向。盡管從總體上來看，在培養工業設計人才方面已經朝著更加科學的方向發展，但由于工業設計的特殊，在培養工業設計人才方面同樣出現了一些不容忽視的問題，還不適應“國制造2025"和“工匠精神"的要求，需要引起重視，并積極探索更加科學的人才培養模式，努力為我國工業化創新發展提供人才支撐和人才保障。在“國制造2025"和深入實施的大背景下，對工業設計提出了新的要求，不僅要開展化教育，而且也要在促進學生素質提升方面取得實效，特別是要積極培養學生的“工匠精神"，這一點毋庸置疑。隨著工業設計的改革、創新和發展，要求人才培養模式與之相適應，因而可以說，工業設計的發展對人才培養工作提出了新的更高的要求。一方面，工業設計的發展要求人才培養工作與之相適應，這其至關重要的就是工業設計在“國制造2025"戰略下發生了深刻的變化，工業設計應當更具有創造和創新，這不需要在人才培養方面要更加重視對創新型人才的培養，使學生具備較強的創新發展能力，進而才能為我國工業設計的科學和健康發展奠定基礎;另一方面，人才培養也將的推動工業設計的科學發展，通過改變傳統的人才培養模式，我國將培養出更多、更的高素質工業設計人才，進而推動我國工業設計朝著創新發展的軌道發展。